تاثیر برنامه ی نوین آموزش تعدیل سوگیری شناختی بر سوگیری توجه و علایم اضطراب اجتماعی در دانشجویان مضطرب اجتماعی

نویسندگان

مهسا مهسا احمری

mahsa ahmari m.sc. in clinical psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iranکارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران جواد جواد صالحی فدردی

javad salehi fadardi associate professor of psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iranدانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران سید امیر سید امیر امین یزدی

seyed amir amin yazdi associate professor of psychology, ferdowsi university of mashhad, mashhad, iranدانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران حامد حامد صابر

hamed saber m.sc. in science, amirkabir university of technology, tehran, iranکارشناسی ارشد، دانشگاه صنعتی امیرکبیر، تهران، ایران

چکیده

مقدمه: هدف مطالعه­ی حاضر، بررسی اثربخشی برنامه­ی 4 جلسه­ای تعدیل سوگیری شناختی توجه (cbm-a) بر کاهش سوگیری توجه به تهدید و علایم اضطراب اجتماعی در دانشجویان مضطرب اجتماعی بود. روش­کار: جامعه­ی آماری این کارآزمایی بالینی، تمام دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی در دامنه­ی سنی 30-18 سال مراجعه­کننده به کلینیک دانشکده­ی روان­شناسی دانشگاه فردوسی مشهد در سال 92-1391 بودند. داوطلبان با نمره­ی بالا در پرسش­نامه­ی هراس اجتماعی کانور (30 نفر) به طور تصادفی در گروه آزمون و درمان­نما قرار گرفتند. در پیش­آزمون، آزمودنی­ها تست کامپیوتری سنجش سوگیری توجه و پرسش­نامه­ی اضطراب اجتماعی کانور را کامل کردند. گروه آزمون، 4 جلسه­ی آموزش تعدیل سوگیری شناختی برای سوگیری توجه را در طی چهار هفته (جلسات هفتگی) دریافت کردند. گروه درمان­نما تعداد جلسات آموزشی برابر با گروه آزمون و مداخله­ی درمان­نما را دریافت کردند. در پس­آزمون (یک هفته بعد از آموزش) و بعد از 12 هفته در آزمون پی­گیری (90 روز)، تمام آزمودنی­ها تکلیف سوگیری توجه و اضطراب اجتماعی را دریافت کردند. داده­ها با نرم­افزارspss  نسخه ی 16 و تحلیل کواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته­ها: گروه آزمون نسبت به درمان­نما، کاهش معنی­داری در سوگیری توجه به تهدید در ارزیابی پس­آزمون (01/0>p) و پی­گیری (01/0>p) نشان دادند. هم­چنین گروه آزمون نسبت به درمان نما به طور معنی­داری علایم اضطراب اجتماعی کمتری در پس­آزمون (05/0>p) و پی­گیری (01/0>p) گزارش کردند. نتیجه­گیری: به نظر می­رسد استفاده از یک برنامه­ی تعدیل سوگیری توجه چندجلسه­ای برای تسهیل رهاسازی توجه از تهدید می­تواند در درمان اضطراب اجتماعی کاربردهای بالینی داشته باشد.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

تاثیر برنامه‌ی نوین آموزش تعدیل سوگیری شناختی بر سوگیری توجه و علایم اضطراب اجتماعی در دانشجویان مضطرب اجتماعی

مقدمه: هدف مطالعه‌ی حاضر، بررسی اثربخشی برنامه‌ی 4 جلسه‌ای تعدیل سوگیری شناختی توجه (CBM-A) بر کاهش سوگیری توجه به تهدید و علایم اضطراب اجتماعی در دانشجویان مضطرب اجتماعی بود. روش‌کار: جامعه‌ی آماری این کارآزمایی بالینی، تمام دانشجویان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی در دامنه‌ی سنی 30-18 سال مراجعه‌کننده به کلینیک دانشکده‌ی روان‌شناسی دانشگاه فردوسی مشهد در سال 92-1391 بودند. داوطلبان با نمره‌ی ...

متن کامل

اثربخشی برنامه تعدیل سوگیری شناختی-تفسیر (cbm-i) بر کاهش سوگیری تفسیر منفی و نشانه های اضطراب اجتماعی در افراد مضطرب اجتماعی

هدف. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی تعدیل سوگیری شناختی- تفسیر (cbm-i) چهار جلسه ای بر کاهش سوگیری تفسیر منفی و علایم اضطراب اجتماعی در گروهی از افراد مضطرب اجتماعی انجام شد. روش. افراد داوطلبی که نمرات بالایی در مقیاس ترس از ارزیابی منفی و مقیاس اجتناب و آشفتگی اجتماعی کسب کرده بودند (34= n) به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. در پیش آزمون، آزمودنی ها به تکمیل تکلیف...

15 صفحه اول

ارتباط میان سوگیری توجه و خودکارآمدی عمومی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان زن

هدف از انجام این پژوهش بررسی ارتباط میان سوگیری توجه و خودکارآمدی عمومی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان زن دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز می باشد. نمونه تحقیق شامل 145 دانشجوی زن می باشد که به بطور تصادفی چندمرحله ای از بین دانشجویان زن انتخاب گردیدند. در این پژوهش از 3 پرسشنامه شامل اضطراب اجتماعی FNE-SAD ، کانون توجه FAQ و خودکارآمدی عمومی GSE-10 جهت جمع آوری داده ها استفاده گردید. جهت تجزیه و...

متن کامل

اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سوگیری توجه و بازداری‌هیجانی زنان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سوگیری توجه و بازداری هیچان زنان مبتلا به اضطراب اجتماعی بود. این مطالعه نیمه‌آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زنان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بود که به مراکز جامع سلامت شهر اردبیل در پاییز سال 1398 مراجعه کرده بودند، 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب، و به...

متن کامل

اثربخشی اصلاح سوگیری توجه با استفاده از آموزش توجه رایانه ای درکاهش اضطراب و سوگیری توجه نوجوانان مضطرب اجتماعی نسبت به کلمات و چهره های هیجانی تهدید کننده

اضطراب اجتماعی یکی از شایع ترین اختلالات روانی در نوجوانان است. نظریات شناختی اضطراب اجتماعی، سوگیری توجه را به عنوان عامل سبب شناختی و تدوام بخش اضطراب اجتماعی محسوب می کنند. شواهد تجربی برای تایید این ارتباط علی کم بوده و فقط در بزرگسالان ارائه شده است. اصلاح سوگیری شناختی، الگویی آزمایشی و رویکردی نوآورانه جهت اصلاح سوگیری های شناختی است که موجب آسیب پذیری به اضطراب می شوند. پروتکل های اصلاح...

اثربخشی برنامه آموزش کنترل توجه بر کاهش سوگیری توجه به محرک های اضطراب اجتماعی و بهبود شاخص های درمانی افراد مضطرب اجتماعی

اختلال اضطراب اجتماعی به عنوان رایج ترین اختلال اضطرابی و سومین اختلال شایع روان پزشکی و اختلالی با اهمیت در زمینه بهداشت همگانی می تواند تاثیر عمیقی بر زندگی شخص داشته باشد. در دو دهه اخیر افزایش چشم گیری در پژوهش-های بالینی، به خصوص با جهت گیری شناختی، با هدف بررسی مکانیزم های زیربنایی اضطراب اجتماعی صورت گرفته است. پژوهش حاضر شامل سه مطالعه است. مطالعه اول، نقش نشخوار فکری را در پیش بینی اضط...

15 صفحه اول

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید


عنوان ژورنال:
اصول بهداشت روانی

جلد ۱۸، شماره ۱، صفحات ۳۵-۴۱

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023